Bakgrunnen for dette arbeidet her er at jeg var på seminaret på Sommarøy og startet et etwinningsamarbeid med en pedagog ved en barnehage i Danmark. Vi har små oppgaver med jevne mellomrom som vi skal gjennomføre. Blant annet har det vært ebok, digital fargejakt og sang på lydfil. Baktanken er først og fremst at vi voksne skal måtte utforske og bruke ulike digitale verktøy sammen med barn som igjen gjør at vi blir kjent med mulighetene og enkelt kan ta i bruk dette senere også.
I forbindelse med Lille Petter Edderkopp filmen har vi først tatt opp denne barnesangen på en lydfil som vi sendte til barnehagen i Danmark. Neste skritt var da å velge et digitalt medie til å formidle innholdet i sangen. Vi valgte da å bruke Puppet Pals Directors Cut. Dette er en kjøpeapp, tror mange hadde hatt stor glede av denne. Det finnes en gratisversjon men i den kan man ikke legge inn egne bilder eller finne clipart på nett. I appen kan man velge flere figurer som man kan flytte ut og inn av selve opptakssonen og man kan også velge inntil 5 bagrunner man kan skifte mellom. .Til Lille Petter Edderkopp hentet jeg denne gang figurene på internett på forhånd. Vi sang så sangen samtidig som barna flyttet figurene.
Etterpå fikk barna velge de figurene de ønsket og bakgrunn. Da startet det morsomste. Det å spille ut en historie selv. Dette var jo helt nytt for barna så jeg måtte starte samtalen. Etter hvert kom de med flere og flere innspill og vi endte opp med blant annet å leke gjemsel. Det var utrolig morsomt og barna ville slett ikke avslutte. Barna syntes også det var veldig spennende å se det de selv hadde skapt etterpå.
Har lagt ved videoen med Lille Petter Edderkopp og to filmer av leken etterpå, film en og to.
Etter å ha jobbet en god stund med I-paden og blitt godt kjent med den som redskap, hadde vi lyst å lage en film. En animasjonsfilm.
Alle barna i digi-gruppen var samlet og vi snakket sammen om å lage en film, men vi som voksne la føringen om at det skulle være ett eventyr. Barna kom med forslag om hvilke eventyr vi kunne lage film av.
To sa «gullhår og de 3 bjørnene», en sa «skinnvotten» og 5 sa «Bukkene Bruse». Vi valgte eventyret med flest stemmer så da ble det «Bukkene Bruse».
Vi skrev hvilke figurer og kulisser vi måtte ha for å lage en film om «Bukkene Bruse».
Vi kikket på en annen animasjonsfilm på lerret for å få litt inspirasjon.
ANTALL, ROM og FORM:
Vi trengte 3 bukker i ulike størrelser, 1 troll, 1 bru som trollet kan bo under, ei seter (hva er det?), ei elv, gress og mange trær.
Vi fant ei stor rektangulær pappeske som vi skulle bruke til bakgrunn. På avdelingen vår elsker barna å plukke stein og disse hentet de i hyllene sine og brukte til brua. Vi måtte ha veldig mange og de måtte være passe store. Ingen steiner var like og ingen hadde samme form og farge.
Vi delte barna i grupper og to barn lagde bru, to lagde setra, to lagde trær, en lagde sol og skyer. Barna trengte hjelp til brua og utformingen av den. Det var litt tankevirksomhet og prøving og feiling før vi fikk det til. Setra ble lagd av smålego og fikk en rektangulær form.
SPRÅ, TEKST og KOMMUNIKASJON:
Vi hadde en fin samtale om hvilket eventyr vi skulle lage film av. Vi fikk forslag fra barna og hva vi måtte ha med (det ble skrevet ned). Heldigvis har vi jobbet mye med «snakkepakken» på avdelingen så troll og bukker hadde vi klart. I prosessen med de ulike delene snakket vi sammen om utforming og ideer.
KUNST, KULTUR OG KREATIVITET:
Vi malte esken inni med fargene blå og grønn. Det var viktig å få farge inni hele esken. Barna klipte trær, skyer og sol av farget papp. Dette ble limt inn i esken etter hvert som det ble ferdig. Vi lagde en forhøyning av papp og grønt stoff som ble «oppe på setra». Der plasserte vi legohuset som to av barna bygde med fantastisk samarbeid.
Brua lagde vi av hard papp og limte små steiner på denne med limpistol. Heldigvis hadde vi masse steiner.
NESTE PROSJEKT/FILMING:
Så er vi straks klare til å filme. Vi bruker den lille I-paden og stativet sånn at den står stødig.
Utfordringen nå er lyset og å finne ett rom hvor det er stille slik at vi kan jobbe godt og uforstyrret. Vi får også testet barnas tålmodighet. I ettertid ser vi at det kanskje er lurt at de voksne har rigget til på forhånd. Dette tok mye tid.
Men så ble det klart til å filme og ta bilder. Vi jobber med to og to barn. En flytter figurer og den andre tar bilder. Her var det viktig at barna ikke «dulter» borti utstyr og kulisser. Noen barn samarbeider godt og effektivt.
ANTALL, ROM og FORM:
Vi må ta mange, mange bilder. Vi må hele tiden se at kameraet er stilt inn slik at vi ser kulissene og figurene.
SPRÅK, TEKST og KOMMUNIKASJON:
Gjennom veiledning bruker vi hele tiden språket, vi oppfordrer barna til å kommunisere til hverandre når det er klart til å ta bilde og når figurene er flyttet på. Når filmingen er over legger vi til musikk. Melodien av «bukkene bruse», denne melodien er kjent for barna.
Vi bruker bokstavtavle og finner bokstavene vi trenger for å skrive «BUKKENE BRUSE». Vi skriver ordene og tar bilde av dem. Dette skal brukes i innledningen.
Etter tur får barna fortelle deler av eventyret inn på lydopptak. Dette er tålmodighetsarbeid og konsentrasjon. Det er også morsomt og spennende å høre sin egen stemme. Vi legger til andre lyder som «plask» og «breking».
Til slutt sier alle barn og voksne som har laget filmen navnet sitt på opptak og så legger vi til applaus.
KUNST, KULTUR og KREATIVITET:
Vi viderefører kulturarven. Barna blir bedre kjent med kjente og kjære eventyr. Vi dokumenterer gjennom film og barna kan se et ferdig produkt og se sin egen kreativitet. Barna er med på å skape, og jobbe ut fra ide til ferdig resultat.
Film er kunst.
Til slutt viser vi filmen til styrer og hun er imponert og stolt….akkurat som vi.
Førskolegruppa har laget film om Gullhår og de tre bjørnene i iStopMotion. De lagde kulissene av kartong og brukte konkretene fra eventyret. De lærte teknikken utrolig fort og er veldig stolte av det ferdige produktet som nå er publisert på YouTube.
Siden april har vi på Lillebjørn (2- 6 år), Isbjørnen barnehage, jobbet med billedkunst som tema. Vi ville gi barna mulighet til å oppleve kunst og kultur og til selv å uttrykke seg estetisk. Barna har fått ta i bruk fantasi, kreativ tenking og skaperglede. Vi har gjort oss kjent med et utvalg billedkunstnere og deres uttrykk. Vi har besøkt kunstmuseet og kunstforeningen for å se på malerier. I prosessen har vi hatt gode diskusjoner og refleksjoner om hva som er kunst og hva som ikke er kunst. Barna har malt egne bilder og vi avsluttet temaet med vår egen kunstutstilling som åpnet for visning 12.juni 2015.
Vi har de siste årene viet Froskeklubben (førskolegrupper) i mai til diverse teknologiske oppgaver,dette har vi kalt Tekno-tirsdag/Tekno-torsdag. En av oppgavene har vært å lage animasjonsfilm med legofigurer. Tidligere har hver gruppe lagd hver sin lille film, men i år tenkte vi at vi skulle lage en litt lengre film sammen.
Da måtte vi først tromme sammen til et lite møte for litt brainstorming. Vi luftet idèer og tanker, hva filmen skulle handle om og hvem den skulle handle om. Til slutt hadde vi overflatisk plan om en film som skulle handle om barnehagen som skulle på tur til et vann hvor en stor fare lå på lur. I utgangspunktet var det en hai med i bildet, men haien vi har hatt før kunne vi ikke finne noe sted, da ble det en hval i stedet. Så var det bare å kaste seg over oppgaven. Bakgrunner ble lagd, forgrunner ble bygget, figurer ble flyttet og bilder (ca 1250) ble tatt. Bakgrunnene var bilder som vi skrev ut på mange ark for så å lime de sammen til et stort bilde. Sanden på strandscenene var deltasand og vannet var silkepapir som var kjørt gjennom en makuleringsmaskin. Vi fant fort ut at det å flytte åtte legofigurer kom til å ta sin tid, så vi “jukset” litt ved at vi plasserte de seks “barna” på en liten legoplate i byscenene. Det sparte oss for mye tid!
Vi brukte fire tirsdager til filmen, hver av de tre faste gruppene våre hadde en animasjonsdag hver hver pluss at vi kjørte et lite oppsamlingsheat for de som hadde vært borte. På hver gruppe var det en person som var “filmsjef”, den hadde i oppgave å ta bildene og passe på at det ikke kom hender eller andre kroppsdeler med i bildene. To – tre andre hadde i oppgave å flytte figurene. De “overflødige” plundret litt for seg selv på gulvet. Vi rullerte på oppgavene, så alle som ville fikk være filmsjef.
Vi brukte mange forskjellige programmer til å lage filmen, vi brukte først iPad og appen iStopmotion til å ta bildene og til å lage videofiler med. Deretter la vi klippene inn på en PC og jobbet videre i Pinnacle Studio (videoredigeringsprogram). Vi brukte Audacity til å ta opp stemmene som vi la inn Pinnacle. De fleste lydeffektene lå inne i programmet.
Filmen er et produkt av samarbeid mellom barn og den voksne, barna hadde mange idéer og innspill og den voksne kom med noen forslag til handlingen for å krydre og forlenge filmen. Selve bildetaking og flytting stod barna nesten 100% for. Stemme- og lydeffekter var også et samarbed mellom barna og den voksne. Selve animeringen gikk veldig greit, men tålmodigheten sank litt på slutten av øktene, ikke så veldig rart etter halvannen time med å flytte figurer en centimeter om gangen.
Polarmåsen barnehage har vi hatt tema vår på avdeling Skårungen. Vi har vært ute i naturen og sett etter vårtegn. Det som barna hadde mest fokus på var hestehoven. Dette ble vi inspirert av og malte vårbilder av den. Her kan du se barna i aksjon.
Et barn har samlingstund for de andre. Vi har prosjekt meitemark på avdelingen, og han har på eget initiativ tegnet livet på bakken og under jorda. Han fikk da fortelle om dette i samlingstund. Så flink og fornøyd.
På småbarnsavdelingen Marihøna har vi i forbindelse med kunstutstillingen på «Miniøya» laget bilder med tema «Mitt hjem». Vi spurte foreldrene om de kunne sende bilder av noe barna viste stor interesse for i hjemmet, enten en leke, en lekekrok eller lignende. De barna som mestret å ta bildet på egenhånd kunne gjerne det.
Bildene lastet vi opp i appen «Drawing pad.» Barna fikk i små grupper på opptil 3 stk utforme bildene helt etter eget ønske, men med en støttende voksen ved siden av.
Barna satt lenge og tegnet, malte, sprayet og satte på ulike klistermerker på bildene sine. Mange av barna hadde tydelig erfaringer med iPad hjemmefra og trengte ikke særlig voksenstøtte, andre trengte litt mer veiledning.
Før- og etterbildene lastet vi opp i «Piccollage». Disse hang vi opp på veggen i ganga slik at både barn og foreldre kunne få se. Foreldrene har syntes det har vært spennende å se på og vi ser ofte at barna stopper opp for å kikke.
Små grupper med tre barn der hver gruppe lager hver sin animasjonsfilm fra start til slutt av prosessen.
Historiefortelling og fantasi
Barna lager sitt eget eventyr med sine egne karakterer og steder. Vi bruker tradisjonelle eventyr og historier som inspirasjon, kombinerer det med barnas egne interesser for å skape en unik, relevant og morsom prosses.
Lager location, filmsett
Plastilina figurer, tegnede bakgrunner, designe og bygge scenografi. På den måten vil barna ha en fysisk relasjon til 'mise-en-scene'.
Filme
Med iStopMotion app på iPad. Vi har bygget vår egen 'iPad stand' med Lego. Jeg viser iStopMotion shorts' som inspirasjon.'
