Gøy med dokumentasjon fra tur, med iPad og iStopMotion

Huskestua barnehage tok med stativet Gorillapod Hybrid og iPaden på tur. De festet iPaden høyt oppe i et tre og lot appen iStopMotion stå på under hele oppholdet. iStopMotion kan stilles inn til å ta bilder automatisk.

Da de kom tilbake til barnehagen viste de filmen for avdelingen og lot den stå på reapet i hentetid.
Pga personvern kan vi ikke legge ut filmen på prosjektbloggen.

Huskestua med appen My tracks på tur

Alle barna går 2 og 2. underveis på turen bytter vi på de som skal gå foran ca hvert 10 minutt.
De voksne får ikke bestemme hvilken retning vi skal gå untatt når vi må tilbake. De som er forran får bestemme underveis om de ser noe vi skal dokumentere ved å ta bilde.

I barnehagen henger vi opp kartet fra appen og printer ut alle bildene som er blitt tatt. Bildene henger vi i barnehøyde i garderoben vår. Vi skriver tall ved bildet og markeringen på kartet slik at barna kan forstå hvor på kartet hvilke bilder ble tatt. Dette er en fin måte synes vi å jobbe med nærmiljø for barna.

Barna bygger slott og lager film

PÅ vår avdeling fikk vi iPad for fire uker siden. Fokuset ligger på at det skal være et verktøy og ikke noe som skal bare tas frem for å bare spille hele tiden. I førskoleklubb blander vi Ipaden med kalkulator og mattespill. Barna bruker mattebingo for å få spørsmålene og bruker selv konkreter (lego,byggeklosser) for å legge sammen regnestykkene. Barna samler på bingodyr de får av spillet.

Siden vi er en friluft avdeling går vi veldig mye på tur og har tatt med iPaden og appen "mytracks" slik at barna kan ta bilder og henge opp med kart i garderoben. Barna står ofte å ser på kartet og ser på bildene som hører til de ulike stedene vi har vært, det er kjempe gøy!

På bildene er det to jenter som samarbeider om å bygge et stort slott til Elsa og Anna fra Frost filmen.
Jentene byttet på mellom å legge på klosser og å ta bilder. Etter musikken ble lagt på sendte vi det til foreldrene og viste frem til de andre barna i samlingsstund. Jentene viste og fortalte de andre barna hvordan de lagde filmen. Dette ga mye glede og ny inspirasjon til de andre barna!

Gøy med iStopMotion

Vi satte på iStopMotion og gikk ut for å ta bilder, resultatet ble en liten film med bilder av utetiden, dokumentert av barna.

Appen var enkel og morsom for tre-åringer å bruke, siden vi har en iPad mini er den enkel å håndtere for små hender. Man kan stille den inn så man kan velge å ta bildene selv, eller la den ta bilder automatisk,(man bestemmer selv hvor lang tid det skal ta mellom hvert bilde) Man har mulighet til å legge på musikk eller lyd på filmene også. Barna tok 220 bilder, og filmen ble 3:40min lang, når den ble komprimert ble den bare 6mb stor, så det er enkelt å dele med foreldrene. Filen kan spilles av med Apple-produkter eller Winows Media Player.


Avdelingen har fått et deksel til iPaden, det betydde at barna kunne slippe seg ordentlig løs med den. Les mer HER.

Utstilling fra prosjektet i Huskestua barnehage

Som avslutning på årets innsats i området IKT, hadde vi en utstilling der vi viste frem en del av det vi hadde gjort.

Tre egenproduserte filmer har gått i loop på et lerret, og på veggene har det hengt bilder under overskriftene:
Digitale historier
Digital kreativitet
Med digitalt kamera på jakt etter
Sirker
Sylinder
Vårtegn
Vi prater med Balder barnehage via skype
Vi jobber med video
Utstillingen har vært oppe fra tirsdag til fredag i uke 21, og vi har fått gode tilbakemeldinger fra tilskuerne. Filmene tiltrekker seg flest mennesker.

App på app

I forbindelse med pilotprosjektet har jeg og barna fått testet ut mange apper. Som jeg har skrevet tidligere brukte vi den første tiden på å teste ut og bli kjent med iPaden og alle programmene. Jeg snevra etter hvert hele prosjektet inn til å lage bok om Kaptein Sortebill siden han er temaet for våren. Jeg ville snevre inn bruken av iPaden for å føle at jeg hadde litt kontroll på hva og hvordan den ble brukt, jeg syntes ikke den første tiden med iPadbruk på avdelingen ga så veldig mye mer enn underholdning for barna. Da vi startet på boken ble jeg litt i tvil på om jeg hadde valgt riktig vei å gå fordi jeg følte at det ble litt for voksenstyrt, jeg tenkte at det kanskje ikke var sååå givende for barna å bruke paden når jeg bestemte så mye som jeg gjorde. Sammen med barna fant vi en gylden middelvei, jeg slapp litt på kontrollbehovet mitt og barna viste meg at de faktisk hadde full oversikt over bokprosjektet, hvordan, hvorfor og hva.


Vi har faktisk fått brukt mange av appene vi tidligere «bare har lekt med» fordi barna har hentet inspirasjon fra dem, blant annet måtte trollet fra bukkene bruse få plass i boka vår. Vi har også tegnet og diktet, jeg har tatt bilder og lagt det inn i bookcreator, så brukte vi tegnebrettet og la det inn. Barna har kledd seg ut og vi har filmet og tatt bilder, vi har brukt en app som heter Repix for å redigere bildene våre, og vi har brukt printsscreen fra andre apper som barna har blitt inspirert av.

Historien om Sortebill er nå ferdig, men barnas utforskertrang og fantasi er langt i fra tilfredsstilt og det er allerede snakk om en liten oppfølgerbok.

iPad i barnehagen- noen erfaringer

AppTips og AppVeiledere

Oppstarten på pilotprosjektet

I pilotprosjektet gjør deltakerne seg mange erfaringer med å bruke iPad i barnehagen. Det er utrolig spennende å få innblikk i de enkeltes praksis og se hvordan de kobler digitale verktøy inn i dette arbeidet. Vi startet med en fellessamling med to fra hver av de tolv barnehagene. Der fikk de informasjon om "Kreativ bruk av digitale verktøy, IKT i rammeplanen og spillglede i barnehagen". 

Vi var også inne på kommunikasjon og bildebruk i sosiale medier. 

Foredraget tok ca tre timer, og det var åpent for spørsmål underveis og etterpå. Intensjonen var å legge et felles grunnlag for at digital praksis i barnehagen handler om pedagogisk praksis, teknologien er verktøy og hjelpemidler. 

Teknologien er et verktøy i pedagogisk arbeid. Barnehagen skal bidra til økt forståelse av kreativ bruk av digitale verktøy. Det handler om hvordan og hvorfor. 

 Barna skal få erfaringer fra skapende og sosiale prosesser med bl.a. iPad. Sosiale prosesser rundt spill, deling, erfaringslæring og sosial utjevning.

Sosial utjevning 1: for de som ikke har tilgang hjemme, barnehagen kan bidra til felles referanse. Vi vet at barn leker ut inntrykk fra ulike medier, dermed kan referanser fra f.eks. spill ha betydning i lek. Her kan barnehagen bidra til økt felles referanseramme i barnegruppa. 2: de som bruker hjemme, men spiller aleine. Oppleve digitale spill i en sosial kontekst, regler og gode vaner. Erfare at iPad og annet utstyr også er verktøy til å skape med.

Derfor blir det opp til hver enkelt å se an sine barnegrupper, enkeltindivider og gruppedynamikk. Innhold og satsningsområdet å så se hvordan teknologien kan utfylle og bidra til nye prosesser, tilføre de eksisterende og skape med barna. Dette løses veldig ulikt. Men det som er viktig er at man reflekterer over egen praksis og bruker det på en måte som gir mening. Derfor ønsker vi å dele noen refleksjoner fra praksisfeltet. 

Refleksjon fra en av deltakerne

Det å få muligheten til å være med på pilotprosjektet føltes som en stor luksus og jeg tenkte meg ikke om to ganger før jeg sa ja, så kult å ha iPad på avdelingen! Den kan åpne opp for så mange nye muligheter sammen med barna. Etter første gruppesesjon kom betenkningene, er dette egentlig noe man skal bruke tid på i barnehagen? Har det godt nok pedagogisk innhold til at jeg kan forsvare bruken ovenfor foreldrene og de andre ansatte på huset? De første gangene iPaden ble brukt føltes det litt kaotisk for meg, ungene var veldig ivrige og hoppet fra app til app, alt skulle prøves, men de fikk liksom ikke satt seg ordentlig inn i hver enkelt, jeg var veldig usikker på hva de egentlig fikk ut av det utenom å ha det gøy. Krangling ble det også, fordi alle ville selvfølgelig prøve og det var vanskelig å vente på tur. Jeg syntes det var vanskelig eller unaturlig å sette føringer for hvordan og til hva iPaden skulle brukes, barna skulle jo få være med å utvikle retningen i prosjektet. Jeg lastet ned og prøvde ut apper med stor iver, «denne er kjempefin, her kan barna få masse erfaringer med matte» Når barna skulle prøve var den ikke videre populær og de falt fort tilbake til gratisappene med fin musikk og søte dyr.

Det er feil å si at barna og jeg ikke fikk noe ut av denne prøveperioden, for det første fikk de mulighet til å bli kjent med iPad som dings, det var ikke alle som hadde prøvd før, vi fikk skapt litt samhørighet i pilotgruppa, og de fikk virkelig prøvd seg når det gjelder samarbeid, turtaking og tålmodighet. Men jeg kom til slutt til et punkt hvor jeg bestemte meg for at det fremover var jeg som skulle bestemme hva, hvordan og hvorfor iPaden skulle brukes, ungene sin oppgave er å hjelpe meg.

Så, når vi setter oss ned med den nå er ungene for forhånd blitt fortalt hva vi skal gjøre og med hvilke apper. Den brukes kun til Sortebill prosjektet vårt, vi skal lage bok, og iPaden er verktøyet for å få det til. Barna har nå brukt den til å ta bilder av tegninger som jeg legger inn i bookcreator, de forteller historien, jeg skriver. De bruker tegneapper og vi spiller inn videoer, de bestemmer hva som skal inn, jeg bestemmer (stort sett) hvordan. Vi kan nå sammen eksperimentere med hvilke apper som kan brukes og legges inn i bookcreator. Min erfaring er at det nå er roligere og mer harmonisk (for meg) når vi bruker paden, jeg føler at det er mer oversiktlig for barna å holde på nå som de vet hva de skal gjøre når vi setter oss ned i gruppa. Siden vi leser gjennom boka fra gang til gang har de også selv oversikt over hva vi har gjort, de ser også progresjonen og utviklingen i prosjektet, de får nytte av dokumentasjonen.

 Kaptein Sortebill del en og del to

Jeg har fått tips om et bilderedigeringsprogram som vi skal teste ut nå fremover, så får vi se hvordan mitt og barnas prosjekt utvikler seg.

Med teknologi som verktøy

Førskolebarna på Huskestua har vært en del sammen med førskolebarna på Balder barnehage, som ligger like ved. Her prøver vi hvordan det går å tegne sammen, via skype.

Sylindere i barnehagen

Vi tok med kameraet vårt, og etter en prat om sylindere gikk vi på jakt etter dem i barnehagen.

En del spørsmål kom opp etterhvert:

- Kan sylindre være fylte, eller må de være hule?

- Hvor tynn kan en sylinder være? 

- Er en ledning en sylinder? Hva med en tråd?

Fabuleringen fortsetter

Vi setter oss ned med iPaden for å fortsette på boken vår om Sortebill, denne gangen bruker vi en app som heter tegnebrett. I denne appen kan man velge mellom blyanter, tusjer og malerpensler i tillegg til at det omtrent er ubegrenset med fargevalg. En liten minus er at det er fort gjort å trykke bort menyen hvor fargene er, pluss at viskelæret kan være litt stort når man bare skal fjerne små feil på tegningen/ kan være litt knotete for en treåring å endre størrelsen.

Uansett så skulle vi fortsette på boka vår. Først så vi igjennom det vi allerede hadde laget, og leste høyt. Så fikk de i oppgave å tegne fortsettelsen. Etter hvert som tegningene ble ferdige la jeg de inn i bookcreator, så diktet vi opp og skrev ned historien. Det at barna fikk se boken utvikle seg mens de holdt på ga de enda mere inspirasjon til å tegne og dikte videre. Med en liten gruppe fikk vi plutselig fire nye sider på et blunk.

Alternativ tilnærming til filmskaping

Gutt, 5 år, har jobbet med Tux paint så mye at han kommer i flytsonen med programmet. Han forteller mens han tegner en historie om mannen som måtte inn i huset fordi det var så kaldt. Etter at historien og tegningen er ferdig, trykker han på angreknappen for å "spole historien tilbake", og når han så trykker på gjenopprett kan han se hele tegnehistorien sin som et slideshow.

Hei! Fabuler og fadderullan dei

På vår avdeling har vi et prosjekt om Kaptein Sortebill gående. Sangen er innlært og avdelingen har fått sjørøvertilbehør. Det vi mangler er rett og slett historien om Sortebill, hvem er han egentlig? Utenom sangen finnes det ikke noe informasjon om han, og barna har lurt fælt. Vi har funnet ut at vi rett og slett kan lage historien selv, og det har vi nå satt i gang med. Vi har snakket sammen lenge om hvor han kommer fra, hvem var familien hans osv. Vi satt oss ned og tegnet og fabulerte litt en dag, iPaden lå klar til bruk.

Mens barna tegnet tok jeg bilder og spurte hva/hvem de tegnet. Bildene la jeg inn i bookcreator, jeg skrev også opp det barna fortalte, vips så hadde vi starten på boken om Sortebill.



Når boken en vakker dag blir ferdig kan den enkelt deles med alle foreldrene via mail

"Kaosangst"

Jeg har egentlig en liste med apper som skal testes ut med barna, men ungene er selvfølgelig mer interessert i å bestemme selv hva de skal holde på med når vi har gruppe. Kaosangsten satt sterkt i meg de første gangene vi hadde gruppe. Jeg var veldig opptatt av at de skulle bruke appene "riktig", trykke der det trykkes skal osv. Nå klarer jeg som regel å lene meg mer avslappet tilbake og la de holde på, vi har mer enn nok tid til å bruke appene "ordentlig" når de har utforsket iPaden ferdig.

Jeg har lastet opp en gratisapp som heter «forest animals» den har fem forskjellige spill som går ut på å sortere dyrene i forskjellige varianter. Bortsett fra litt reklame helt i begynnelsen er det en underholdene app med fine figurer og musikk. Spillene er enkle for en treåring, men de har ennå ikke gått lei

Barna bruker PC med Linux

Vi har hatt en stasjonær pc på avdelingen i hele år. På den er det installert en Linux-distribusjon som heter Qimo 4 kids, og den er ikke koblet til Internett. Qimo har mange programmer og spill for barn allerede installert, og barna kan bruke pc'en som de vil. Vi ble overrasket over hvor raskt barna lærte å ta i bruk musa. Et populært program er Tux paint, et tegneprogram med mange morsomme effekter som det er moro å utforske! Andre spill som barna liker godt er TuxMath og TuxTyping. Her får barna trene seg på å skrive bokstaver og tall, og de blir veldig engasjerte!

Vi har ikke praktisert tidsbegrensning på bruk av pc'en. Vi er av den oppfatning av at når man holder på med noe må man få gjøre seg ferdig på en ordentlig måte. Vi har gode erfaringer med dette, barna er dyktige til å gi hverandre tid. Vi ser også at det kan stå flere barn og hjelpe den som holder på.

«Nå er det din tur»

Er det noe særlig å holde på med iPad i barnehagen da? Blir ikke barna pasifisert nok som det er i løpet av en dag? Dette spørsmålet dukket opp da vi ble med i Pilotprosjektet. En rask forklaring om IKT i barnehagen, rammeplanen og det sosiale utjevningsmandatet gjorde at vi fort ble enige om hvorfor dette ville være et positivt tilskudd til hverdagen, i tillegg til lovnader om at poenget ikke er å sette ned barna alene for å spille angry birds sånn at «tante» kan drikke kaffen sin i fred.

iPaden gir for eksempel barna muligheten til å leke seg med, og lære seg matte på kreative og underholdende måter, det samme gjelder for bokstaver og språk. Dessuten er det fort gjort å glemme det sosiale aspektet i det hele. Barna sitter sammen 2-3-4 stk av gangen og spiller/leker seg med de forskjellige appene, i dette rommet får de mulighet til å øve seg på samarbeid, turtaking og konfliktløsning. Alle har egentlig lyst til å bruke den selv hele tiden, men de må dele. Sammen med en voksen kommer de frem til regler de synes er rettferdige. Man kan spille tre ganger før man bytter, noen spill kan alle trykke, noen apper er det bare de voksne som trykker. Stor stas er det også når man er ferdig og kan vise frem videoer, bilder eller lydklipp til de andre barna på avdelingen. «Se hva vi har laget!»

Dette «viet» eksisterer kanskje i utgangspunktet kun i iPad gruppa fordi disse barna har frem til nå vanligvis ikke lekt så mye sammen, men etter en liten gruppesesjon var de fullt opptatt med å leke ut det de hadde «appet»

Analoge tegninger, digital fortelling

Noen av femåringene på Sølvreven har laget bok. Først lagde de et eventyr sammen, deretter tegnet de scener fra eventyret. Deretter ble det tatt bilder med ipaden. Bildene og teksten ble kombinert i book creator. Barna syntes det var en god prosess, og la mye tid i tegningene.

Musikkskaping i barnehagen, Gitarkameratene i Huskestua barnehage

Vi setter oss ned for å teste ut iPaden igjen. jeg tenkte at vi skulle prøve ut blant annet Garageband og LoopsequeKids. Jeg spør om de har spilt mye på iPad før, ja! Kommer det fra begge to. Candy crush!


Jeg setter på LoosequeKids og legger fra med iPaden. De trykker frem og bort feltene og lager mange fine melodier, de ler mens de holder på. Til slutt går de lei og jeg setter på Garageband. De kommer rett inn på piano og de begynner å synge ABC-sangen mens de spiller. De spør om de kan spille gitar, så jeg finner frem det. Da fortsetter de med å synge «bæ bæ lille lam».

Jeg spør om de vil ta opp lyden når de synger, det vil de, så det gjør vi. Når opptaket er ferdig har de veldig moro med å bytte om på stemmene til opptaket. Til slutt blir de enige om at ekorn stemmen er best, så den går på repeat til vi er ferdige.

Animasjon i barnehagen med iStopMotion

På Huskestua utforsker de også mulighetene i iStopMotion

Huskestua barnehage, Bærum, treåringer

iPad med to treåringer

To jenter, begge på 3 år, får bli med inn for å prøve iPaden som barnehagen nylig har fått. Den voksne legger paden på bordet foran jentene, og de begynner å trykke på ikonene.

Jente 1: Jeg vil prøve den!

Den voksne forklarer hva appen gjør, men jentene vil bare trykke. Den voksne forklarer mer, men jentene trykker mer og ler veldig.

Voksen: Har dere lyst til å prøve et musikkspill og lage musikk?

Jentene ignorerer dette og får opp Math Bingo. De trykker seg gjennom menyene og inn i spillet, og fortsetter med å trykke på tallene på skjermen. Hver gang de trykker feil svar kommer det en BZZZ-lyd. Jentene trykker fort på tallene og ler av BZZZ-lyden. Den voksne prøver å forklare hva appen handler om, men jentene bryr seg ikke om det.

De trykker på Hjem-knappen. DEN vil jeg ha, sier Jente 1 og får opp LoopSequKids. Den voksne forklarer hvordan appen fungerer, og jentene trykker. Fortsatt ikke der den voksne har forklart dem. Likevel ler de av hjertens lyst!

Jentene trykker på Hjem-knappen. DEN vil jeg ha, sier Jente 1. Samme app kommer opp. Jentene trykker og koser seg.

Minecraft med femåringer i Huskestua barnehage i Bærum

Praksifortelling, prosjektdeltager observerer pilotansvarlig med gruppe

Tre barn på fem år blir med inn på sin avdeling for å bruke Ipad, det er to gutter og ei jente. Jenta har i motsetning til de to gutta spilt mye minecraft hjemme, Pedleder tenkte at hun kunne veilede gutta i spillet. Jenta setter i gang med spillet mens gutta observerer, hun svarer villig på spørsmål fra gutta og de voksne.

Voksen: hva er det?

J;5: Gris! Og dette er en ku. (hun skyter kua)

Voksen2: hvorfor skøyt du kua?

J;5: fordi jeg vil ikke ha den der. Kan ikke jeg lage en server til liv?

Det går ti minutter før de andre har lyst til å spille. De bytter på og nå prøver jenta å rettlede og veilede de andre når de trenger hjelp eller hun mener de gjør feil. Hun mister etter hvert interessen og går for å bygge Lego. Tredjemann har vært passiv mens de to andre spilte, når det er hans tur bytter han til et mattespill. Han blir sittende med det alene en liten stund før de to andre kommer tilbake for å hjelpe han. Han bytter etter hvert til spill som heter «world of goo» Han får i starten mye tips av de to andre som han prøver å følge, men etter hvert ignorerer han dem og konsentrerer seg om spillet. De to andre går igjen fra bordet og begynner å leke med andre ting.

Dette var mitt første møte med barn og Ipad. Jeg ble positivt overrasket over hvor rolig alt foregikk, og hvor flinke de var på turtaking. Selv om de innimellom ble litt utålmodige klarte de selv å løse utfordringen med hvem sin tur det var og når de skulle bytte på å spille. Det var interessant å se hvor kompetent denne jenta var i spillet, og måten hun veileda kameraten sin på. Det var tydelig at hun ble kry når hun skjønte at det var hun som var eksperten og at både de andre barna og de to voksne som var tilstede måtte spørre henne når de lurte på noe.

J;5: Oi! Diamond, det er sjeldent!

Voksen: Kan man finne det ved å grave i jorda?

J;5: Nei, da må man jo inn i gruver, men det er skummelt

Voksen: hva kan diamonds brukes til?

J;5: Man kan lage Diamond øks eller spade

Voksen: hva kan man bruke det til da?

J;5: sukker og konsentrerer seg om spillet.